366) Պատ․՝AuB={1,2,3,4,5},AՈB={2,3},CՈB={2},CՈB={2,4}:

367)

Պատ․` ա)Բնական թվերի բազմությունը նշանակվում է N տառով։

բ)Ամբողջ թվերի բազմությունը նշանակվում է Z տառով։

գ) Ռացիոնալ թվերի բազմությունը նշանակում ենք Q տառով։

368) Պատ․՝ Ա ևԳ սխալ իսկ գ և դ ճիշտեն :

369) Պատ․՝։A={1/3, 2/3, 4/3, 5/3, 7/3, 8/3, 10/3, 11/3, 13/3, 14/3, 16/3, 17/3}։

370) Պատ․`A={6, 12, 18, 24,30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72, 78, 84, 90, 96}

371)Պատ․՝x-ը կարող է լինել տրված բազմություններից յուրաքանչյուրը։

373)

ա) A բազմության տարրերի թիվը:
A = {1,2,3,4,6,7,8,9,11}

բ) B բազմության տարրերի թիվը:
B = {3, 6, 9, 12}

գ) Գրառեք AՈB բազմությունը և հաշվեք նրա տարրերի թիվը։
A ∩ B = {3, 6, 9}

դ) Հաշվեք AUB բազմության տարրերի թիվը
A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12}

ե) Գրեք A∩B բազմության բոլոր ենթաբազմությունները:
C = {3, 9}
D ={6, 9}
E = {3, 6}

 

211. Բայերի ժամանակային խախտումները գտի՛ր և ուղղի՛ր: Ուղղումներդ փորձի՛ր հիմնավորել: 

Մեր կյանքի մեջ աշխուժություն էր մտցնում մարդանման կապիկը՝ Չամլին, որն ամեն առավոտ թեյ բերող սպասավորի հետ մտնում էր մեր ննջարանը: Մի ցատկով կտրում էր դռնից մինչև մախճակալս  ընկած տարածությունը և թռնում էր մախճակալիս:  Ի նշան ողջույնի` շտապ-շտապ համբուրում էր ինձ իր խոնավ շուրթերով ու հետո տնքտնքալով հետևում էր, թե ինչպես եմ կաթ, թեյ ու շաքար (հինգ գդալ) լցնում իր բաժակը: Բաժակն ինձնից վերցնում էր հուզմունքից դողդողացող ձեռքով, մոտեցնում շուրթերին ու խմում ահավոր մի ֆռոցով: Առանց դադար տալու ավելի ու ավելի էր բարձրացնում բաժակը, մինչև որ այն շուռ էր գալիս մռութի վրա: Դրանից հետո վրա էր հասնում մի երկար ընդմիջում: Չամլին սպասում էր, որ կիսահալված շաքարը հոսի իր լայն բացված բերանի մեջ: Երբ համոզվուն է , որ բաժակի մեջ էլ ոչինչ չկա, խոր հոգոց էր հանում ու բաժակը վերդարձնում է ինձ՝ այն աղոտ հույսով, որ նորից կլցնեմ: 

212. Փակագծերում  տրված ժամանակաձևերից տեքստին համապատասխանող ձևն ընտրի՛ր և գրի՛ր կետերի փոխարեն: 

Բարձր կրունկներով կոշիկներն առաջին անգամ երևացել են ուշ միջնադարյան Փարիզում: Բայց կինն իր կրունկներն ինչո՞ւ….(պիտի պահի, պիտի պահեր) բարձր ու մարմնի ծանրությունը ոտքի թաթերի վրա…(պիտի դնի, պիտի դներ): Պատճառն այն էր, որ այն ժամանակ Փարիզի փողոցները սալահատակված (չեն,չէին), և մարդիկ մի մայթից մյուսն անցնելու ժամանակ….(խրվում էին, խրվեցին, խրվել են, խրվել էին) ցեխի մեջ: Եվ ահա մի հնարագետ կոշկակար, որն իր համար…(հնարեց, հնարել է, հնարել էր) բարձր կրունկները, որոշեց մյուսների կոշիկներն էլ այդպես կարել: 

 
 

1. О чем эта молитва?

О чудесныйм мальчике который пагружетса в своей фантазии.
2. Чему учит она?

Что држба важнее всего
3. Какие эмоции вызвала она?

положительные

․ Համապատասխանեցնել․ <<Մշակաբույս-արտադրության ճյուղ>>:

 Թեյ, կաուչուկատու հևեյա,բրինձ, շաքարեղեգ, վուշ, սուրճ,  եգիպտացորեն, ջութ, սուրճ, շաքարի ճակնդեղ, սիզալ, թեյ, կակաո, բամբակ, գանգրավուշ, կարտոֆիլ, ցորեն ,  ծխախոտ, արևածաղիկ։

Հացահատիկային մշակաբույսեր	Առույգացնող մշակաբույս	Թելատու մշակաբույսեր	Ձիթատու մշակաբույսեր
ցորեն , եգիպտացորեն,	Թեյ,սուրճ,կակո,	գանգրավուշ․վուշ,	կարտոֆիլ,արևածաղիկ

2․ Համապատասխանեցնել․ (երկրների անունները կրկնվում են)։

Չինաստան, Ռուսաստան, Բրազիլիա, Թուրքիա, Գերմանիա, Կորեա (Հվ․), Հնդկաստան, Ճապոնիա, Ավստրալիա, ԱՄՆ, Իրան, ՀԱՀ

Պողպատի արտադրությամբ առաջատար երկրներ-Ռուսաստան,Չինասատան ,Ամն
Երկաթաքարի արդյունահանմամբ առաջատար երկրներ-Ամն,Բրազիլիա,Հնդկաստան;
Թուջի և պողպատի ձուլմամբ առաջատար երկրներ- Ճապոնիա,Չինաստան,Կորեա։

3․ Համապատասխանեցնել․  «Արտադրանք — արդյունաբերության ճյուղ»

Արծաթ, գործիքներ, խաղող, հագուստ,  համակարգչային տեխնիկա, կաթ , սինթետիկ կաուչուկը, կենցաղային էլեկտրոնային սարքեր, բուրդ, կաշի, երկաթ, հրթիռաշինություն, պոլիմերներ, վուշ,  պղինձ, գործվածք,  պլաստմասսաներ,  բամբակ, կապար, կոշկեղեն,  լոլիկ,  սինթետիկ մանրաթելերը, անագ, շաքարի ճակնդեղ, շաքարեղեգ,  սնդիկ

Մետաղաձուլություն	Մեքենաշինություն	Քիմիական արդյունաբերություն	Թեթև արդյունաբերություն	Սննդի արդյունա- բերություն
Սնդիկ ,պղինձ,հրթիռաշինություն,երկաթ	կենցաղային էլեկտրոնային սարքեր,սարքեր,	Սինթեթիկ կաուչուկ , մանրաթելեր ,	Գործվացք,բամբակ, հագուստ, կաշի,կոշկեղեն,	կաթ, շաքարեեղեգ,լոլիկ,խաղող։

4․ Ինչպիսի՞ միջոցառուների համակարգ եք առաջարկում << աղտոտ արդյունաբերությունների >> կողմից առաջացած   բնապահպանական հիմնախնդիրները կարգավորելու համար։

Վառելիքաէեներգետիկ արդյունաբերությունը և մետղաձլությունը ։

5․ Ավտոմոբիլային ընկերություն — պետություն» սկզբունքով կազմված զույգերից ընտրել սխալը.

1) «ՏՈՅՈՏԱ» — Ճապոնիա    3) «ՖՈՐԴ» — ԱՄՆ

 2) «ՊԵԺՈ» — Ֆրանսիա         4) «ՖԻԱՏ» — Իսպանիա

6․ Զարգացման ագրարային փուլում գտնվող երկրներ են.

1) Մոզամբիկը և Բանգլադեշը 3) Ֆրանսիան և Իտալիան

2) Թուրքիան և Իրանը 4) Բրազիլիան և Արգենտինան

7․Ինչպիսի՞ միջոցառումների համակարգ է անհրաժեշտ գյուղատնտեսության զարգացման համար։

Հումք,ջուր ,կեր։

1.Բնութագրիր հայ մկանը:

Ստեղծագործության գլխավոր հերոսի անունը Արտաշ է։ Վիլյամ սարոյանի բնորոշմամբ՝ նա հայ մուկ է։ Միլիոնավոր մկներից մեկը, որը չհանդուրժեց անարդարությունըհիր ցեղի նկատմամբ։ Նա շատ խիզախ էր և հպարտ։ Բոլոր մկների հետ նրան էլ բերել էին կենդանաբանական այգի և նախատեսված էր, որ նա էլ պիտի կեր դառնար Ռալֆ անունով օձի համար։Օձը մկներին ուտելիս հաճույք էր ստանում սարսափահար մկների տեսքից, մկները չէին էլ մտածում պայքարելու մասին։ Նրանք ուղղակի գնում ու մտնում էին Ռալֆ օձի երեխը։ Միայն հայ մուկը ընդիմացավ և անսպասելի հարվածներով ճնշեց ինքնահավան օձին։

Վիլյամ Սարոյանը շատ հետաքրքքիր ավարտ էր մտածել պատմվածքի համար․ <Կենդանաբանական այգիները մուկ չեն ցուցադրում, քանի որ մուկը սովորական կենդանի է:Արտաշը ցուցադրվեց՝ որպես Արտաշ, որպես հանճար մկների աշխարհից>: Հեղինակը ասում է, որ դա դաս եղավ յուրաքանչյուրի համար,նաև ընթերցողի համար,մարդը ինչ իրավիճակում էլ լինի պետռք է չընկճվի և պետք է ճիշտ գնահատի իր ուժերը:

2.Քո վերաբերմունքը ստեղծագործության վերաբերյալ:

Այս ստեղծագործությունը ասես ջարդում է չորրոդ պատը։ Սկզբում աստվածաշնչյան հայտնի պատմությունն է Ադամի և Եվայի մասին, ապա, նա ասում է, որ Ադամը կերավ ոչ թե խնձորը, որ խորհրդանշում էր իմացության պտուղը, այլ կերավ ծիրան, որը խարհրդանշում է Հայիաստանն ու հայ մարդուն։ ։ ԻՆձ շատ դուր եկավ այս ստեղծագործությունը, այն առաքինության, խիզախության, համարձակության և հայի մասին էր։

1. Որո՞նք են անասնապահության զարգացման նախադրյալները:

Ջուր , կեր և լավ պայմաններ

1. Ի՞նչ կապ ունի անասնապահությունը տնտեսության մյուս ճյուղերի հետ:

Օրինակ անասնապահությունից դու ստանում ես մթերք իսկ թեթև արդյունաբերությունից կաշի և մորդի։

1. Թվարկել և ուրվագծային քարտեզի վրա նշել այն երկները, որոնք առաջատար են անասնապահության հետևյալ ճյուղերով՝ ոչխարաբուծություն, խոզաբուծություն, խոշոր եղջերավոր անանսապահություն, ձիաբուծություն, ձկնորսություն: 

Ոչխարաբուծություն — Նոր զելանդիա,Ամն ,Կանադա և այլն։

Խոզաբուծություն- Ուկրաինա,Լեհաստան,Ռուսաստան և Գերմանիա։

Ձկնաբուծություն — Ամն և Չինաստան։

203. Տրված հարակատար դերբայները տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն: 
Քնած, բերած, կառուցած, տրված, տնկված, հեռացած, ասված: 
Երբ արդեն ամեն ինչ ասված էր, բոլոր պատվերները՝ բերված մոտեցավ մեքենային: 
Վարպետի կառուցած բոլոր կամուրջները մինչև այսօր կան: 
Երբ արքայի հրամանով տնկված անտառը մի քիչ մեծացավ, այնտեղ վայրի կենդանիներ  էլ  բաց թողեցին: 
Աշխարհում մի մարդ միայն կարող է օգնել քնած գեղեցկուհուն: 
Այս կողմերից մի քանի տարի առաջ հեռացած մարդիկ մեր ավանը չեն ճանաչի: 
Հեղեղի բերած տուփը ոչ մի կերպ չէր բացվում: 

 
204. Տրված ենթակայական դերբայներով նախադասություններ կազմի՛ր այնպես, որ դրանք ո՞ր հարցին պատասխանեն: 
Գրող, կառուցող, ներող, բարձրացող,հիացող: 

Ազգությամբ հնդիկ մի գրող այնքան փայլուն բանաստեղծություններ էր գրել, որ հայտնի դարձավ իր երկրի սահմաններից դուրս։

Այս շենքը կառուցողի ճաշակը տգեղ էր և անհասկանալի։

Այնքան եմ սիրում այն մարդկանց, որոնք ներող են և տալիս են մարդուն երկրորդ հնարավորություն։

Ինչքան խիզախ են սարերի վրա բարձրոցող լեռնագնացները։

Եվ այս տղայի հիացող աչքերը հասկացնում էին, որ նա շատ է սիրել իր աշխատանքը։

 
205. Ընդգծված հարակատար դերբայները դարձրո՛ւ դիմավոր բայեր. Դիմավոր ձևերը ո՞ր դերբայով կազմվեցին: Կազմվեցին անորոշ դերբայով։

Օրինակ` 
Վաղուց հերքված վարկածը— վարկածը, որ վաղուց հերքվել էր: 
Ցանքերի համար վտանգավոր դարձած արձրև-անձրև որը վտանգավոր է դարձել ցանքերի համար,

մառախուղով պատված լեռնագագաթներ-լեռնագագաթներ, որոնք պատվել են մառախուղով,

ճանապարհորդի նկարագրված ջրվեժը-ջրվեժը, որը նկարագրել է ճանապարհորդը

դժվարին կացության մեջ ընկած մարդ-մարդ, որը ընկել է դժվար կացության մեջ

գիշերները մեր այգին այցելած չորքոտանին -չորքոտանին, որը գիշերները այցելում է մեր այգին

անտառից սկիզբ առած վտակ-վտակ, որը սկիզբ է առնում անտառից: 

206. Ընդգծված  ենթակայական դերբայները դարձրո՛ւ դիմավոր բայեր. դիմավոր ձևերը ո՞ր դերբայով կազմվեցին: Կազմվեցին անկատար դերբայով։

Օրինակ` 

Հերքվող վարկած— վարկած, որ հերքվում էր: 

Գիշերները մեր այգին այցելող չորքոտանի-Չորքոտանի,որը գիշերները այցելում է մեր այգին։

անտառից սկիզբ առնող վտակ-տակ, որը սկիզբ է առնում անտառից:

դժվարին կացության մեջ գտնվող մարդ-մարդ, որը գտնվում է դժվարիօն կացության մեջ,

ցանքերի համար վտանգավոր  դարձող անձրև- անձրև, որը վտանգավոր է դառնում ցանքերի համար,

մառախուղով պատվող լեռնագագաթներ-լեռնագագաթներ, որոնք պատվում են

մառախուղով,

ջրվեժը նկարագրող ճանապարհորդ- ճանապարհորդ,որը նկարագրում է ճանապարհը: 

207. Ընդգծված  անորոշ դերբայը դիմավոր բա՛յ դարձրու. ինչպիսի՞ դիմավոր ձևեր ստացվեցին: 

Օրինակ` 

Գնաց ծովում լողանալու- Գնաց , որ ծովում լողանա: 

Կանգնեց անկյունում նրան` նորից տեսնելու նպատակով- Կանգնեց անկյունում, որ նրան նորից տեսն։

Խնդրեց նամակը հասցնելու մասին-Խնդրեց, որ նամակը հասցնիշ:

Մի քանի վարկյան շահելու համար վազեց-Նա վազեց, որ մի քանի վայրկյան շահի։

Սպասեց հոսանքների բերելուն։ — Նա սպասեց, որ հոսանքները բերեն:

Մի քանի քայլ հեռանալով`  հանդիպեց -Նա մի քայլ հեռացավ, որ հանդիպի: Հոսանքի ուղղությամբ ցած վազելով` տեսավ-Նա հոսանքի ուղությամբ ցած վազեց, որ տեսնի:

Ջրի պակասելու մասին խոսեցին-Նրանք խոսեցին, որ ջուրը պակասելու է: 

Բայի ժամանակաձևերը 

1.Բերել շփման առկայությունը հաստատող օրինակներ:

Օրինակ ՝ սահնակը սահեց արագ կանգնեց և գլորվեց ։

այս օրինակում մենք տեսնում էնք թե ոնց է գործածվում սահքի,գլորման և դադարի շփան ուժը։

2.Ինչով է պայմանավորված շփումը

մարմինների փոխազդեթույունով ։

3.Թվարկել շփման տեսակները և բերել օրինակներ:

Դադարի շփան ուժ, սահքի շփման ուժը և գլորման շփման ուժ։

Օրինակ՝ ձերքը փողազդեց գրքի հետ գիրքը սահեց կանգնեց աթոռի մոտ և աթոռը գլորվեց։

4.Օրինակներով ցույց տալ,որ միևնույն պայմաններում գլորման շփման ուժը փոքր է սահքի շփման ուժից:

Գրքում գրված էր մի օրինակ որը ապացուցում է հարցը ։

Հին մարդկությունը բեռեր տեղափոխելու համար գերաններ կամ գլորաններ։ԵՎ դա է պատճառը որ հիմա բոլոր փոխադրամիջոցները տեղափոխվում են անիվների վրա։

5.Բերել շփման դրսևորման օգտակար օրինակներ

Շփան ուժի օգնությամբ լիքը պրկություններ են լինում ։

6.Բերել շփման դրսևորման վնասակար օրինակներ

Լիքը վատ իրավիճակներ։

7.Ինչպես կարելի է մեծացնել շփումը

գործադրել ավել շատ ուժ։

8.Ինչպես կարելի է փոքրացնել շփումը

գործադրել ավելի քիչ ուժ

9.Բերեք օրինակներ,երբ մարմնի վրա միաժամանակ ազդում է մի քանի ուժ;

սահնակը սահեց արագ կանգնեց և գլորվեց։

10.Որ ուժն է կոչվում համազոր:

11.Ինչպես է ուղղված մի ուղով միևնույն կողմն ուղղված երկու ուժերի համազորը,և ինչպես է որոշվում նրա մոդուլը:

Собираться, блестеть, собирать, заберать, замереть, замарать, расстилать, расстелить, выжегать, блистящий, зажегательный, стиреть, блестать, протереть, вытерать, выберать, застелить, замерло, замерало, умереть, умирать, растерать, заблистать, выстерали, выдераю, забираю, протереть, соберающий, вычисть, вычетать, расстелить, расстилаться, запиреть, заперать, приберать, избератели, сочетать, сочитание, блестательный, блиснет, приберет, опереться: