Բայ

Բայը ցույց է տալիս գործողություն, եղելություն, ընթացք, որը բայ խոսքի մասը բնորոշող կարևորագույն հատկանիշ է
Բայի ուղիղ ձևը պատասխանում է ի՞նչ անել, ի՞նչ լինել հարցերին:

Բայը ունի հետևյալ քերականական կարգերը՝  եղանակ, ժամանակ, դեմք, թիվ:

Բայն ունի երկու թիվ՝ եզակի և հոգնակի: 
Եզակի  թիվը ցույց է տալիս մեկ անձի կամ առարկայի գործողություն:
Օրինակ՝  սովորեցի, գնացիր, գալու է, մերժեց, ջարդեցի, գնում է, գրի՛ր, կկարդա:
Հոգնակի  թիվը ցույց է տալիս երկու և ավելի անձերի կամ առարկաների գործողություն:
Օրինակ՝ պատասխանեցինք, մտաք, խոնարհվեցին, ողջունեցինք, կգանք, պիտի խոսի:

Բայն ունի երեք դեմք.

I դեմք (երբ գործողություն կատարողը խոսողն է)- գալիս եմ, պիտի խոսեմ, բարկացել եմ

II դեմք (երբ գործողություն կատարողը խոսակիցն է)-գալիս ես, պիտի խոսես, բարկացած ես

III դեմք (երբ գործողություն կատարողը երրորդ անձն է)-գալիս է, պիտի խոսի, բարկացած է

Բայն ունի երեք ժամանակ՝ ներկա, անցյալ, ապառնի:
Ներկա  ժամանակը ցույց է տալիս, որ գործողությունը կատարվում է խոսելու պահին: Օրինակ՝ սովորում ենք, խաղում է, նկարում եմ: 
Անցյալ ժամանակը ցույց է տալիս, որ գործողությունը կատարվել է խոսելու պահից առաջ: Օրինակ՝ սովորում էի, սովորել ենք, սովորեցի:
Ապառնի  ժամանակը ցույց է տալիս, որ գործողությունը կատարվելու է խոսելու պահից հետո: Օրինակ՝ սովորելու ենք, երգենք, կսովորեմ:

Առաջադրանքներ:

Տրված գոյականներից, ածականներից, դերանուններից, մակբայներից և ձայնարկություններից բայեր կազմի´ր:

Ա. Ծաղիկ, քար, անուն, քարոզ, ձև:

Ծաղկել, քարանալ, անվանել, քարոզել, ձևանալ։

Բ. Մեծ, բարձր, կարմիր, տափակ, սուր:

Մեծանալ, բարձրանալ, կարմրել, տափակել, սրել։

Գ. Ոչինչ, բոլոր, նույն, ամբողջ:

Ոչնչացնել, բոլորել, նույնանալ, ամբողջանալ։

Դ. Կրկին, արագ, դանդաղ, հաճախ:

Կրկնել, արագացնել, դանդաղել, հաճախել։

Ե. Վա՜յ, մկըկը, տը՜զզ, թրը՛խկ:

Վայել, մկկալ, տզալ, թրխկալ։

2. Տրված բայերից նորերն ստացի´ր` դրանք բաղադրելով Բ խմբի նախածանցների հետ:

Ա. Նայել, կառուցել, գրել, ճառել, դառնալ, հայտնել:
Բ.Անդր, վեր, արտ, հակ, մակ, ստոր:

Նայել-վերանայել
Կառուցել-վերակառուցել,գրել-վերագրել, ,հակաճառել, վերդառանալ,անդրադառնալ, վերադառնալ,արտահայտել։

1. աշխատանք դասարանում
(0-3միավոր)

2

2. նախագիծ փետրվար-(խնդիրների լուծումների տեսագրում Կենգուրու մրցույթից կամ ֆլեշմոբից)
(0-1 միավոր)

0

3. բանավոր հաշվարկ, մասնակցություն բանավոր հարցմանը
(0-1 միավոր)

1

4. մասնակցություն ֆլեշմոբին
(0-1միավոր)

1

5. առաջադրել ես խնդիր ֆլեշմոբի համար
(0-1միավոր)
0
6. պարապմունք 60-70-ը քանի դաս ես հրապարակել բլոգում, որոնք դասարանում հարցերի քննարկման ժամանակ ուղղել ես
(0-11 միավոր, յուրաքանչյուր պարապմունք 1միավոր)

10

7. Լրացուցիչ աշխատել ես տանը, լրացրել ել բաց թողումը
(0-2 միավոր):

1

1. Ե՞րբ է լույսը բեկվում:

Լույսի բեկումը դա լույսի անդրադարձն է։

1. Ո՞ր դեպքում է լույսի բեկման անկյունը ա)փոքր է լինում անկման անկյունից բ) մեծ է լինում անկման անկյունից

Լույսի ապկու կամ ջրի մեջ անցնելիս ճառագայթի բեկման անկյունը փոքր է անկման անկյունից ։ Երբ լույսը խիտ մջավայրից անցնում է ավելի նոսր միջավայր այդ ժամանակ լույսի բեկման անկյունը մեծ է լինում բեկման անկյունից ։

1. Ո՞ր կետն է կոչվում ոսպնյակի կիզակետ: 

Հավաքվող ոսպնյակի մեջ լույս հավքամն կետն է ոսպնյակի կիզակետը։

1. Տնային աշխատանք:

1. Ի՞նչով է լույսի բեկումը տարբերվում անդրադարձումից:

Անդրադառանլը դա հայելային պատկերն

1. Ո՞ր դեպքում է օդը դառնում անհամասեռ միջավայր:

Երբ որ այն , տաքանում է կամ սառում

1. Ի՞նչպիսի մարմիներ են ոսպնյակները:

Ոսպնյակները տափանցիկ կորաձև մարմիններ են

1. Ոսպնյակները քա՞նի տեսակներ են լինում:

հավաքող,սփրող

1. Բերեք մեկ օրինակ լույսի բեկման պատճառով առաջացած երևույթից:

Օրինակ կառթը գցել ջրի մեջ

Վարդագույն ծաղիկի թևերը

Վարդագուն ծաղիկի թևերը  

Վարդագույնը ծաղիկը այնքան գեղեցիկ է և բուրավետ։ Նրա բույրը տանում է իր սիրո աշխորհը և գցում անուշ երազների մեջ։ Վարդագույն ծաղկի թերթերը նման են թրչյունի փափուկ թևերի,  որոնք  թրթռում են ու պատմում իրենց երազանքների մասին։ Նրանք այնքան թաքուն են, որ դու չես կարող տեսնել։ Վարդագույն ծաղիկը այժմ փոքրիկ մտքեր ունի, այն որ  մեծանա կդառնա փարթամ և այդ ժամանակ նրա փարթամությունը նման կլինի  մարդու, որի զգացմունքները ավելի հասուն են։ Ախ, փախած վարդագույն ծաղիկ, ինչքան լավն ես։ Իմ կարծիքով գեղցկությունը որոշվում է մարդու ուրախ և բարի մտքերով, որոնք տանում են քեզ իր աշխարհով ու տիեզերքով, և այդ ամեն՝ ինչը, որ զգում է մարդը, զգում է նաև վարդագույն փոքրիկ ծաղիկը։ Վարդագույն փոքրիկ ծաղիկը աճում է փոքրիկ պարտեզում որի անուն է երազանքներ, իսկ նրա իրական  մտքերն ու երազանքները հեռու, հեռու  տիեզերքում են։

1. Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:

Քոշեր-Կոշիկներ , տաշտ-փայտե կամ թիթեղե փոքրիկ աման, օթախ- ընդարջձակ սենյակ,եկվոր-, պարխա-, ածում էր իր չոնգուրն- նվագում էր իր (երաժշտական գործիք) չոնգուրի վրա, կլեկչուն- հին կաթսաները նորոգող վարպետ, տիրացու- քահանա, չուխա- տղամարդու երկար շապիկ, քոքհան-արմատախիլ, կարմրատակել-կարմրել , պռունկն-շրթունք, բառաչել-ոռնալ, սրտաճմլիկ-սրտաշարժ , ղաչաղ ընկնել — պաղչել։

2. Ըստ ստեղծագործության գրավոր պատմիր, թե Թումանյանի մանուկ ժամանակ ինչպես էին ապրում գյուղում:

Թումանյանի ժամանակ կյանքը այդքան ել հեշտ չեր մարդիկ հիմականում շատ դժվարությամբ էին ապրում բայց Հովհաննես Թումանյանը նկարգրում է որ իր ընտանիքը բավականին հարուստ էր իր հայրիկը հոգեվորական է իսկ իր մայրիկը տնային տնտեսուհի քսանմեկերորդ դարի համեմատ շատ վայրենի դպրոց էր թումանյանի ժամանակների դպրոցը ։

3. Այսպիսի ինքնակենսագրություն գրիր (պատմիր, թե ինչով ես նման ծնողներիդ յուրաքանչյուրին, ինչպես ես անցկացրել կյանքիդ նախադպրոցական շրջանը, ինչն է շատ ազդել քեզ վրա և այլն):

Ինքնակսեգրություն 2

Ինքնակենսգրություն

Ինքնակենսագրություն

Կարդալով Թումանյանի ինքնակենսագրությունը, փորձեցի նմանությամբ ներկայացնել իմ ինքնակենսագրությունը:
Ես Միսաքն եմ՝ 6-2 դասարանից: Անցյալ տարի Արևելյան դպրոցից տեղափոխվեցի Միջին դպրոց և հաջողությամբ ու սիրով սովորում եմ այստեղ։ Իմ ընտանիքում բոլորը զբաղված են ինչ-որ գործով։ Մայրիկս Լիանա Մինասյանն է։ Նա լրագրող է։ Աշխատում է Շողակաթ հեռուստաընկերությունում։ Նա իմ ամենագլխավոր մասնիկն է։ Մայրիկս շատ բարի է, հումորով և պատրաստ է բոլորին օգնել։ Նաև մայրիկս շատ հոգատար է իմ եղբոր և իմ նկատմամբ։ Մենք, կարելի է ասել, չենք կարող ապրել առանց նրա։Նա իր աշխատանքը այնքան է սիրում, որ օրվա ընթացքում ամբողջովին նվիրվում է իր աշխատանքին։

Հայրիկս ծննդով Վանաձորից է։ Մասնագիտությամբ լրագրող է, սակայն հիմա գործարարությամբ է զբաղվում։ Մի հիանալի և հետաքրքիր անձնավորություն է, որը ունի մեծ կապեր: Իմ հայրիկը սիրում է ռոք երաժշտություն և արդեն հինգ տարի է ապրում է ԱՄՆ-ում, նա ունի տարբեր հետաքրքրություններ և հոբբիներ

 Նա սիրում է երկար աշխատել և քայլել իր եղբայր Մինասի հետ: Իմ հայրիկի անունը Վարդան Մինասյան է։
Իմ եղբայրը ինձ համար ամենահոգեհարազատ մարդկանցից մեկն է, որն ինձ միշտ կօգնի ամեն հարցում ամեն օր, ամեն ժամ և ամեն վայրկյան ։ Իմ եղբոր անունը Խաչիկ Մինասյան է, երբ ես ծնվել էի, իմ եղբայրը ուրախությունից թռվռում էր բազկաթոռին:

Матрёшка

d09cd0b0d182d180d0b5d188d0bad0b0Скачать

Урок 12

 стр. 23 упр. 8, 11; стр. 24 упр. 13; стр. 27 упр. 9,10

дикий -медведь, железный гвоздь, быстрая лошадь, свежая скатерть, солнечный день, цветущая зелень, школьная тетрадь, косолапый зверь

1. Алёша получил в подарок ручку. У ручки было золотое перо. 2. На ручке
   были написаны золотые слова. 3. В классе только у Алёши есть ручка с золотым
   пером и золотыми буквами. 4. Учительница поставила двойку золотым пером. 5.
   Алёша растерянно смотрел на своё золотое перо. 6. У Алёши сегодня не золотые
   знания. 7. У моего друга золотой характер. 8. У моей бабушки золотые руки.

Прочитайте пословицы. Скажите, как вы их понимаете. Спишите, по-
ставьте, где нужно, вместо точек ь.

1. Всякая вещь хороша на своём месте. 2. Умный товарищ – половина
   дороги. 3. Хороша помощь в нужное время. 4. Умную речь приятно слушать.
   Спишите. Вместо точек напишите нужные слова.
2. Солнечный свет осветил верхушки деревьев. 2. Туф – хороший строительный
   материал. 3. Холодный воздух полезен всем. 4. Лесной дуб занесён в Красную книгу.
3. Акула – крупное северное морское животное. 6. Для черчения (գծագրության
   համար) нужна чертёж . 7. На уроках русского языка звучит русская речь 8. В поле
   растёт золотистая пшеница
   Слова для справок: морж, луч, душ, ландыш, тушь, рожь, кирпич, речь.

c

every day

every week

every morning

every month

every year

once a day

twice a week

three times a mounth

five days a year

B

(Rule) Adverbs of frequecy come before the verb be ,but after other verbs.

1. 2, 3, 5, 7 թվանշաններով, առանց դրանք կրկնելու, գրեք բոլոր քառանիշ թվերը, որոնք բաժանվում են 2-ի:

3752,5732,7532, 3572, 5372, 7352
2. Կրճատեք կոտորակը.
ա) 75/100, բ) -42/63,

25, 2/3
գ) 56/60, դ)- 8/420,

14/15, 1/60
ե) 72 /24, զ) 75/25, է) -35/42

1/3, 3, -5/6

3.Ծախսել են 750 դրամ, որը սկզբնական գումարի 1/6 -ն է: Գտեք սկզբնական գումարը:

750×6=4500

Պատ․՝ 4500

4. Օգտվելով գումարման օրենքներից՝ հաշվեք հարմար եղանակով:
ա) 13/21 + (15/21 + 12/21),=40/21
բ) (21/35 + 7/35 )+ 23/35,=51/35
գ) 190/601 + (370/601 + 10/601),=570/601
դ) -37/41 + (17/41 + 20/41)=0

5. Գտեք երկու կոտորակ, որոնց տարբերությունը լինի.
ա) 1/8 , բ) 3 /10, գ) 5/ 9 , դ) 5/ 7

6/8-5/8=1/8

7/10-4/10=3/10

3/9-(-2/9)=5/9

7/7-2/7=5/7

6.Ճի՞շտ է արդյոք հավասարությունը:
ա) 1/2 · 1/3  = 1/3 · 1/2,

Այո
բ) 1/4 · 2 /3 · 3 /7  = 3 /7 · 1 /4 · 2/ 3

Այո
գ) 2/3 · ( 1 /5  +  3 /4 ) = 2/ 3 · 1 /5  +  2 /3 · 3 /4 ,

Այո
դ) ( 1/ 2  +  1 /4 ) · 8 = 1 /2 · 8 +  1/ 4 · 8

Այո
7. Հաշվիր հարմար եղանակով, տե՛ս օրինակը

ա) 48 · 5 /17 + 48 · 12 /17=48 · (5/17+12/17)=48·17/17=48
բ) 55 · 7 /11 − 55 · 6 /11=55
գ) 11 /13 · 11 /15 +  11 /13 · 2/ 15,=11/13(13/15)=11/15
դ) 12/ 19 · 23 /15 − 12/ 19 · 4 /15=12/19(19/15)=12/15
ե) 22 /21 · 5/ 14 +  20 /21 · 5 /14=5/14(42/21)5/7
զ) 47 /11 · 1 /2  − 25/ 11 · 1 /2=1/2(22/11)=1