Rather — Ավելի շուտ

Careless -Անփույթ

Borrow -Պարտք վերցրեք

lending things- ինչ- որ բաներ տրամադրելը

knocked- թակել

lend me – պարտք տուր ինձ

wheelbarrow -սայլակ

something in both of your hands -ինչ -որ բան ձեր երկու ձեռքերում է

A. Answer these questions.
1.Why did Fanny often lose things?

Fanny was rather a careless girl, and he often lost things.

2.Why did Ethel lend things to Fanny?

Ethel was a kind girl, but she sometimes got tired of lending things to her
friend.

3.Why didn’t Fanny want to go to the shops without a bag?

She feel very stupid when she haven’t got
anything in her hand when she go out in the street.’

4.Why didn’t Ethel lend her a bag?

Ethel was a kind girl, but she sometimes got tired of lending things to her
friend.

5.What did she want Fanny to take to the shops?

She asks Fanny to go down to the end of the garden. She will find a nice wheelbarrow in the shed there.

6.Did Fanny take it, do you think?

I think she do.

C. Write this story, but do not put pictures: put words.

Ethel’s house is in a small street. It has a small gardenդ

at the back, and there is a housein it. Ethel keeps her wheelbarrow
there. Ethel is a clever girl . She works in a office.

This is Ethel. She is at the dore of her house, and she’s got a bag

in her left ? Because she is going to the shopping.

Գործնական քերականություն

1.Տեքստի մեջ գտիր ուղղագրական սխալները և ուղղիր

Ծույլի հանգստյան օրը

Մի ծույլ մարդ կար: Ողջ օրը անց էր կացնում թախտին պառկած: Այս անբանը մի օր երազում տեսավ, որ ինքը դաշտում, քրտինքի մեջ կորած, աշխատում է: Առավոտյան արթնացավ թե չէ, կանչեց կնոջն ու պատվիրեց.

-Ինձ այլևս ծույլ չասես: Ողջ գիշեր աշխատել եմ:

Ասաց ու իրենից գոհ՝ պառկեց:

Հենց այդ ժամանակ պատուհանի մոտով անցնող հարևանը մի կտոր գաթա դրեց լուսամուտի գոգին ու ասաց.

-Տեղիցդ վե՛ր կաց, մոտեցի՛ր լուսամուտին: Քեզ համար այնտեղ գաթա եմ դրել:

-Ի՜նչ ես ասում, ես այսօր տեղիցս չեմ շարժվելու, քանի որ ողջ գիշեր աշխատել եմ: Այսօր իմ հանգստյան օրն է:

2.Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով ստացիր նոր բարդ բառեր:
Հորդահոս-արագահոս, սառնորակ-բարձրորոակ, անուշահամ-քաղցրահամ, կենսագիր-սևագիր, զբոսանավ-սուզանավ , կարմրազգեստ-դեղնազգեստ, գայլաձուկ-շնաձուկ:
3. Տրված բառերի վերջին բաղադրիչները փոխելով ստացիր նոր բառեր:
Բարձրախոս-բարձրակրունկ, դեղնակտուց-դեղնամորթ, ջրաղաց-ջրակայուն, աշխարհամարտ-աշխարհագետ, ծովածոց-ծովահեն, լեռնագնաց-լեռնագագաթ, սրբավայր-սրբանկար :

1.Գրեք թվային հարաբերության 5 օրինակ (օրինակ՝ 2:4,12:6)

80:40=40:20, 90:30=30:10, 50:5=40:4 , 50:10=500:100, 600:100=60:10

2. Ի՞նչ է համեմատությունը։

Երկու հավասար հարբերությունը կոչվում է համեմատություն

3. Ո՞րն է համեմատության տառային արտահայտությունը:

a:b=c:d

4.Համեմատություն կազմող թվերից որո՞նք են համեմատության եզրային անդամները, որո՞նք՝ միջին անդամները, ցույց տուր օրինակի վրա:

90:30=30:10

5. Ո՞րն է համեմատությունների հիմնական հատկությունը:

Եզրային թվերի արտադրայլը հավասար է միջին թվեր արտադրայլին

6. Գտե՛ք տառի թվային արժեքը

ա) x/36=1/12

X=3

7. 640մ^3 ծավալով ավազանը հավասարաչափ հոսող 

ջրով լցվում է 8 ժամում։ Քանի՞ խորանարդ մետր ջուր կլինի 

ավազանում, եթե խողովակը բաց լինի 5 ժ։

640։8=80×5=400

8)Բնակարանի մակերեսը  120մ^2 է։ Նրա հատակը ներկելու համար պահանջվում է 12կգ ներկ։ Քանի՞ կիլոգրամ ներկ է անհրաժեշտ խոհանոցի հատակը ներկելու համար, եթե նրա մակերեսը 20մ^2 է:

120:12×20=200

Գրի՛ առեք համեմատությունը.

ա) 6-ը հարաբերում է 5-ին այնպես, ինչպես 2-ը հարաբերում է   5/3-ին:

6:5=2:5/3

բ) 1-ը հարաբերում է 100-ին այնպես, ինչպես 10-ը հարաբերում է 1000-ին:

1:100=10:1000

գ) 63-ը հարաբերում է 49-ին այնպես, ինչպես 45-ը հարաբերում է  35-ին:

63:49=45:35

դ) 2/7 -ը հարաբերում է 5-ին այնպես, ինչպես 4-ը հարաբերում է 70-ին:

2/7 :5=4:70

2.Գրեք համեմատությունը և նշեք, թե որոնք են նրա եզրային անդամներ,ներկեք կարմիր գույնով,  և միջին անդամները ներկեք կապույտ գույնով:

ա) 51 : 17 = 102 : 34,
բ) 9 : 1 = 1008 : 112,

3.Գտեք իրար հավասար հարաբերությունները և նրանցից համեմատությո՛ւն կազմեք.

ա) 15 : 35, 9 : 60, 3 : 7,

15:35=3:7
բ) 34 : 3, 68 : 6, 262 : 24

34:3=68:6

4. Հետևյալ թվերից կազմե՛ք համեմատություններ.

ա) 4, 6, 12, 8, 

4:8=6:12

բ) 15, 18, 6, 5,

15:5=18:6

5. Մի հատվածի երկարությունը 10 սմ է, մյուսինը՝ 25 սմ։ Նրանց երկարություններն արտահայտելով միլիմետրերով՝ կազմե՛ք համապատասխան համեմատությունը։

250:25=100:10

6. Մի մարմնի զանգվածը 35 կգ է, իսկ մյուսինը՝ 10 կգ։ Մարմինների զանգվածներն արտահայտելով գրամներով՝ կազմե՛ք համապատասխան համեմատությունը։

35:35000 = 10:10000

8. te eres estudiante

bella es profesora

la mesa es grande

el gato es negro

el es argentino

9 . hola que tal — bien yu to

como te IIamas — Jorge

eres espaniola — no ,soy frances

Cual es tu numero de telefono? – El 687 234 590

Cuantos anos tienes – Veinte

Eres protesor? – No, soy camarero

Eres brasileno? – No, soy italiana

Քայքայման ռեակցիաներ

1. Ո՞ր ռեակցիաներն են կոչվում քայքայման ռեակցիա: Ներկայացրե՛ք օրինակներ:

Քայքայման ռեակցիաներ են կոչվում այն ռեակցիաները, որոնց հետևանքով մեկ բարդ նյութից առաջանում են երկու կամ ավելի պարզ կամ բարդ նյութեր:

Կրաքարի (կավճի) քայքայումը: Կրաքար → չհանգած կիր + ածխաթթու գազ  CaCO3→CaO+CO2

1. Ներկայացրե՛ք շատ արագ եւ շատ դանդաղ ընթացող ռեակցիաների օրինակներ:

3. Էլեկտրական հոսանքի ազդեցությամբ ջուրը տրոհվում է
ջրածնի եւ թթվածնի։ Ի՞նչ քիմիական ռեակցիա է տեղի ունենում։

Մենք չենք կարող տեսնել էլեկտրական լիցքերը և նրանց շարժումը։ Սակայն էլեկտրական հոսանքի առկայության մասին կարող ենք դատել ըստ նրա ազդեցությունների։ Էլեկտրական հոսանքի ազդեցությունները չորսն են՝  ջերմային, մագնիսական,քիմիական և կենսաբանական։ Հոսանքի ջերմային ազդեցությունը.  Երբ լարերի միջով հոսանք է անցնում դրանք տաքանում են, երբ անջատում ենք լարը հոսանքից, այն սառչում է: Հոսանքի ջերմային ազդեցության վրա է հիմնված բոլոր տաքացնող կամ ջեռուցող սարքերի աշխատանքը։ Այդ սարքերի մեջ  էլեկտրական էներգիան փոխակերպվում է ջերմային էներգիայի։ Լուսանկարներում երևում է, որ մետաղյա լարը, որով էլեկտրական հոսանք է անցնում, տաքանում և երկարում է: 

 Հոսանքի ջերմային ազդեցության վրա է հիմնված նաև շիկացման լամպերի աշխատանքը, որոնցում էլեկտրական էներգիան փոխակերպվում է ջերմային և լուսային էներգիայի։ 

Հոսանքի մագնիսական ազդեցությունը.  Հաղորդիչի միջով հոսանք անցնելիս նրա մոտ տեղադրված մագնիսական սլաքը շրջվում է։ Երբ մեխի վրա փաթաթված լարով հոսանք է անցնում, մեխը մագնիսանում և ձգում է երկաթյա փոքրիկ մարմինները։ 

Поставьте существительные в родительном падеже.

Собака-с собакой , лодка-в лодке, море-к морю, диктант-в диктанте , лётчик-с летчиком, вода-у воды, корова-к корове, молоко-с молоком, дедушка-к девушке, дорога-у дороги, инженер-с инженером, бабочка- с бабочкой

2. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра)_дательный падеж__________________________­­­­­­­­­­­­­_______________
Радовался (чему?) (весна, праздник)дательный падеж___________________________________
Писать (чем?) (перо, мел)__творительный падеж___________________________________________
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова)_предложный падеж_________________________________
Урожай (чего?) (овёс, пшеница)_родительный падеж______________________________________
Рассказ (кого?) (ветеран)_родительный падеж______________________

3.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки, подъехал к заводу, летел над полем, читал о животных, смотрел на картину, нашёл в портфеле, поставил на полку, ушёл с другом, поздравление от мамы, поскакал по дороге.

Предлоги: над, на, от, по, с, в, к, о, до.

Complete the sentences with “to be”, am, is, are

1. I am a girl.

2. My father is at work.

3. Alex and Dino are my cats.

4. Alex is in the garden.

5. Dino is on the floor.

6. My red pencil is on the floor, too.

7. The other pencils are in my pencil case.

8. My mother is in the living room.

9. Eli and Rafa are good friends.

10. They are good at tennis.

11. are they in Amsterdam this week?

12. The pupils are not at school today.

13. It is Monday.

14. I am at home.

15. We are friends.

Make affirmative sentences with “to be”

1. I am never happy on a Sunday afternoon.

2. We are Scottish.

3. He is a pilot.

4. Mayte and Joshua are angry.

5. You are clever and good-looking.

Make negative sentences with “to be”

1. You are not Dutch.

2. Gemma is not at home.

3. Agust and I are not pleased about it.

4. I am not cruel.

5. It is not good.

Questions with “to be”

1. Are you from Málaga?

2. Is Isabel Spanish?

3. Are we ready to go?

4. Is he married?

5. Are you tired

Գտե՛ք անցած S ճանապարհը, եթե հայտնի են հավասարաչափ շաժման t ժամանակը և v արագությունը՝

• v=2մ/վ,  t=5վ

s=10

• v=12մ/վ,  t=5ր

s=3600

• v=4կմ/ժ,  t=8Ժn

s=32

• =15կմ/ժ   t=300ր
• 
  s=75

2. Գտե՛ք հարաբերությունը.

ա) 300-ի և 20-ի, 

300:20=300/20=15

բ)450 -ի և 10-ի,

450:10=450/10=45 

գ) 1/4-ի և 11/48-ի ,

11/192

դ) 15/34-ի և 5/17-ի:

75/578

3. 50կգ կարմիր ներկն արժե 75000 դրամ, իսկ 85կգ սպիտակ ներկը՝ 85000 դրամ։ Ո՞ր ներկի գինն է ավելի բարձր։

7500:50=150

8500:85=100

4. Գտե՛ք 100-ից փոքր պարզ թվերի քանակի հարաբերությունը 100-ից փոքր կենտ թվերի քանակին (կարող ես օգտվել պարզ թվերի աղյուսակից)։

21:49= 21/49=3/7

5. Թվերի գրառումներում եղած տառերը փոխարինե՛ք թվանշաններով այնպես, որ ստացվեն ճիշտ անհավասարություններ.

ա) a73 > 455, 

573

բ) 7a3 > b93,

773 393

գ) 944 > abc,

534

 դ) a3 < 4b, 

53 41

ե) a2b > b36, 

222 136

զ) 123a > 123b

1238 1233

6. Կատարիր գործողությունները,  եթե a = 3.

ա) 3 ⋅ a + 386 

395

բ) 27 ։ a + 96 ։ a,

41

գ) (17 – a) ⋅ 3,

12

 դ) (6 ⋅ a + 3) ⋅ a

63

7. Գտեք  տառային արտահայտության արժեքը, եթե
a = 7, b = 5:

ա) 3 ⋅ a + 5 ⋅ b, 

21+25=46

բ) 10 ⋅ (a + b) ։ 3, 

4×10=40

գ) (a – b) ⋅ 4 + a ⋅ b,

5-7=2×4 +35=43

դ) 95 ։ b + 49 ։ a, 

19+7=26

ե) (a – 7) ⋅ 8 + (b – 5) ⋅ 4,

0

զ) (a – 7) ⋅ (b – 5)

0

8. Կրճատիր կոտորակները՝

5/10-2/1,  34/17=2, 120/360=1/3,  900/27000=1/30,  3535/35=100:

Ատամների խնամք

Մինչև երկու տարեկանը երեխան ունենում է քսան ատամ ,որոնք կոչվում են կաթնատամներ։ 6-7 տարեկանից այդ ատամները սկսում են շարժվել, թուլանանալ , և ընկնում են , և փոխարինվում են մշտական և հիմնական ատամներով։ Արտաքինից ատամը պատված է շատ ամուր նյութով, այդ նյութը կոչվում է՝ էմալ։